HY精密加工网 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于精密加工与特种加工教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍精密加工与特种加工教案的解答，让我们一起看看吧。
为什么说教育学是一门科学也是一门艺术？
教学之所以理解为一门科学,是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.
而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,教育工作者除了传授知识,更要热爱教育事业,热爱学生,所谓“身教胜于言教”,当老师要为人师表,用人格魅力感染学生们,除了教知识,更要教做人.在教育过程中,因材施教,有耐心无偏见地对待每一个学生,这些都是艺术.当然包括老师的语言,举止,风度,对于一个好老师而言,这些都是艺术.
教与学传统意义上讲更注重的，是“科学”二子，也就是学问，理论上的知识而并没有去精心关注是否学生们都能很好的掌握这种“科学”！
学生们是否真正地掌握了相关的技能，也就是能否用这些科学去解决实际中的具体问题，这就是艺术。
教师如何用15分钟备出好课？
15分钟备出好课，这可能性较小。如果某一课某个教师曾讲过多次，对该课了如指掌，15分钟只是把教学框架勾勒出来，其余的东西都在肚子里，上课时，开口就来，这倒是可能！
顾炎武说好文章要穷其一生才能完成，比如《资治通鉴》，好课当然不能备一生，但也需要足够的时间。所以，老师的一堂课，决不是课堂的45分钟，还有课前的准备，课后的反思补充。
还有一种情况，就是参加优质课大赛或者职称评定讲课。事前已做了充分的准备，开讲前15分钟准备，其实，也是列个提纲而已。如果完全是陌生的课，估计会傻脸。
晓行答题。
十五分钟，还得背出好课，这个似乎有点难。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲过的一个故事：一位在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课。邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟……”
所以说,每一节课都是一名教师一辈子的积累和沉淀所致，教师只有在教学生涯中不停的准备，不停的积累，才能做到厚积而薄发，也才有可能在15分钟之内背出一节好课。
1、明确目标，以任务为主轴设计框架。
每一节课总有明确的目标，任何的设计和最后的评价都应该以是否达成目标为标准。教学目标一般是三维目标，知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观。如果我们将教学目标（主要是知识目标）进行分解，可以设计成几个层层递进的任务，围绕任务再设计教学的方法、学生和老师的活动，这样框架就搭建起来了。
这个过程两三分钟就得确定，所以真的有赖于平时的积累，否则无法在短时间内划分重难点，详略得当的分配任务和时间。一个简单的方法，就是依照课本的小框架来设计，即使不出彩，最少不出错。
一节好课，至少要让学生动起来。无论采用讲授法还是讨论法，关键之处在于能够启发、引领学生的思考，让学生在老师搭建的环境中逐步的完成对知识的学习，同时收获对方法和情感的感知。
所以，课堂设计里要将任务分解成一个个需要思考和讨论的问题，用问题驱动学生的探究，用问题引发学生的反思。
能让学生做的老师不要做，能让学生说的老师不要说，能让学生讨论的不要随便下结论。在设计上一定要让学生充分的表达。不怕出错，学生出错，是暴露问题，十分珍贵，这种课堂生成，其效果大于任何严谨的教师讲授。
到此，以上就是小编对于精密加工与特种加工教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于精密加工与特种加工教案的2点解答对大家有用。